Contribuições do 3º semestre - Aperfeiçoado

Analisando as atividades e textos desenvolvidos ao longo do 3º semestre, pude encontrar subsídios que me ajudaram no desenvolvimento do meu tcc, especialmente na interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem.
Refletindo sobre os episódios Os Perdidinhos, Chapeuzinho Diferente e A Mata Gigante do desenho animado do Pica-Pau, o qual é meu objeto de pesquisa, constatei que eles mostram cenas de crueldade, trapaças, sacanagens, mentiras feitas principalmente pelo personagem principal, o Pica-Pau. Esses episódios mostram também um lado positivo, pois foram criados a partir de alguns contos de fadas, como, João e Maria, Chapeuzinho Vermelho e João e o Pé de Feijão, propagando a idéia descrita no texto “Como e por que ler os clássicos universais desde cedo” de Ana Maria Machado (2002) dando-lhes a certeza de que no final tudo acabava bem e todos iam ser felizes para sempre.
No final, o pequenino se dá bem e o fraco vence. A criança pode ficar tranqüila — com ela há de acontecer o mesmo. Um depois do outro, esses contos vão garantindo que o processo de amadurecimento existe, que é possível ter esperança em dias melhores e confiar no futuro.
Assim, esses episódios de forma geral, apesar de mostrar sacanagens e vinganças no decorrer das cenas, mostram que tudo terminará bem, que João e Maria, interpretados por Toquito e Lasquista no desenho Os Perdidinhos, voltam para casa felizes, sem serem comidos pelo gato, a vovó do Chapeuzinho Diferente ao ver o lobo rejuvenesce e casa-se com ele, o que poderá servir de ideia para a criança propagando que no final os problemas são resolvidos e as coisas acabam bem.
Por essa razão que os desenhos animados, especialmente o Pica-Pau, são fontes facilitadoras de aprendizado, tanto para o bem quanto para o mal, como já foi enfatizado ao longo do texto.
Pacheco (1998) salienta que a televisão é um meio de comunicação que amplia as possibilidades imaginárias das crianças, remetendo ao caráter lúdico e da fantasia que esta possui. Estas possibilidades remetem a criança a confrontar a realidade vivida com a fantasia do mundo televisivo, estimulando a criatividade.
Assim, a televisão, os desenhos animados e principalmente o Pica-Pau além de abordarem questões para o bem quanto para o mal podem sim ajudar a aflorar a criatividade, a fantasia e a imaginação das crianças, assim como os contos de fadas, pois eles brincam com o jogo de cores, com os efeitos sonoros dos personagens e das cenas, usam falas para os animais, que acabam chamando a atenção dos telespectadores, e abrindo portas para a imaginação, mesmo que a criança saiba que aquela situação não é real, mas poderá servir de inspiração para suas brincadeiras, seus trabalhos escolares, como produção de histórias, etc.
Desse modo, apenas esse trecho da obra ressaltada contribuiu para os meus estudos especialmente para a análise do alguns episódios na intenção de escolher um deles para mostrar para uma turma de alunos e em conjunto fazermos um diálogo e alguns questionamentos, tais como:
Você assiste o pica-pau? Quantas vezes?
Você gosta do pica-pau? Por quê?
Você aprendeu alguma coisa com ele? O quê?
Você não acha que o pica-pau é bom ou mau? Por quê?
Você tem algum objeto do pica-pau (camiseta, boné, sandália, ursinho, caderno, estojo, dvd)?
Você costuma imitar o pica-pau? Quando?
Você tem algum objeto do pica-pau (camiseta, boné, sandália, ursinho, caderno, estojo, dvd)?
Você costuma imitar o pica-pau? Quando?
Dentre outras perguntas para orientar os alunos para que eu possa coletar dados suficientes para afirmar ou refutar as possíveis influências do desenho animado Pica-Pau no comportamento dessas crianças. Mas, ainda preciso investigar e discutir mais concepções e fundamentações teóricas para poder problematizar esse tema.