A partir da aula presencial dessa segunda-feira, dia 30, pude repensar sobre a questão que propunha a pesquisar no meu tcc.
Foi através do diálogo com a orientadora Dóris e tutora Márcia Caetano que fui incentivada a pesquisa a influência de um único programada de televisão ou desenho animado, uma vez que a televisão já foi um tema muito batido na década de 60. Ainda, sugeriram a ideia de aproveitar a oportunidade para abordar sobre o consumismo, a venda de produtos referentes ao desenho animado escolhido, como, por exemplo, bonés, camisetas, cadernos, ursinhos, etc.
Aderindo as sugestões das orientadoras resolvi me lançar a esse desafio, começando pela escolha do desenho animado. Assim, me veio a ideia de pesquisar sobre o desenho do Pica-Pau, já que ele é transmitido em todos os turnos, é assistido por diferentes gêneros e diferentes idades, pois quantas vezes já observei meu pai, que tem 51 anos, assistindo-o juntamente com minha irmã de 15 anos, e além do mais eu poderia retornar na turma que estagiei para coletar o material empírico para minha pesquisa. Logo, o meu foco definiu-se por pesquisar a influência do desenho animado Pica-Pau no comportamento das crianças das séries iniciais.
Após definir a questão a ser pesquisada fui buscar referencial teórico nas interdisciplinas estudadas no 1º semestre. Entretanto apenas a interdisciplina de Escola, Projeto Pedagógico e Currículo contribuiu com concepções dos autores Paulo Freire e Ira Shor para desenvolver meu tcc.
Foi através da revisão dos estudos desenvolvidos no início do curso que me fizeram refletir sobre a importância de se trabalharmos a partir da realidade do aluno e de suas visões de mundo, penso que os educadores devem usar a televisão como objeto de análises e reflexões profundas de modo a beneficiá-la no desenvolvimento global do educando, uma vez que ela já faz parte do cotidiano da criança e é uma referência quando ela chega à escola.
É desse modo que iremos “... diminuir a distância entre o contexto acadêmico e a realidade de que vêm os alunos, realidade que devo conhecer cada vez melhor na medida em que estou de certa forma comprometida com um processo para mudá-la”. (p. 177, FREIRE e SHOR, 1986).
É partindo dessa realidade do aluno, dos conhecimentos que ele traz a cerca da televisão, especialmente da influência dos desenhos animados, dentre eles o Pica-Pau, que vejo a importância dos educadores refletirem sobre o conteúdo desse desenho, pois se desejamos formar alunos autônomos, críticos e questionadores da realidade precisamos instigá-los a pensar sobre ela, e para isso nada mais propício do que partir de um desenho animado comum a realidade infantil.
Porém, para aconteça esse processo é imprescindível o papel do diálogo não só na sala de aula como também na vida pessoal, uma vez que este é a “chave” para os outros caminhos, e ele nos permite que nós educadores despertamos o ato de ação-reflexão, já que “O diálogo é o momento em que os humanos se encontram para refletir sobre sua realidade tal como a fazem e re-fazem”. (p. 123, FREIRE e SHOR, 1986).
Foi através do diálogo com a orientadora Dóris e tutora Márcia Caetano que fui incentivada a pesquisa a influência de um único programada de televisão ou desenho animado, uma vez que a televisão já foi um tema muito batido na década de 60. Ainda, sugeriram a ideia de aproveitar a oportunidade para abordar sobre o consumismo, a venda de produtos referentes ao desenho animado escolhido, como, por exemplo, bonés, camisetas, cadernos, ursinhos, etc.
Aderindo as sugestões das orientadoras resolvi me lançar a esse desafio, começando pela escolha do desenho animado. Assim, me veio a ideia de pesquisar sobre o desenho do Pica-Pau, já que ele é transmitido em todos os turnos, é assistido por diferentes gêneros e diferentes idades, pois quantas vezes já observei meu pai, que tem 51 anos, assistindo-o juntamente com minha irmã de 15 anos, e além do mais eu poderia retornar na turma que estagiei para coletar o material empírico para minha pesquisa. Logo, o meu foco definiu-se por pesquisar a influência do desenho animado Pica-Pau no comportamento das crianças das séries iniciais.
Após definir a questão a ser pesquisada fui buscar referencial teórico nas interdisciplinas estudadas no 1º semestre. Entretanto apenas a interdisciplina de Escola, Projeto Pedagógico e Currículo contribuiu com concepções dos autores Paulo Freire e Ira Shor para desenvolver meu tcc.
Foi através da revisão dos estudos desenvolvidos no início do curso que me fizeram refletir sobre a importância de se trabalharmos a partir da realidade do aluno e de suas visões de mundo, penso que os educadores devem usar a televisão como objeto de análises e reflexões profundas de modo a beneficiá-la no desenvolvimento global do educando, uma vez que ela já faz parte do cotidiano da criança e é uma referência quando ela chega à escola.
É desse modo que iremos “... diminuir a distância entre o contexto acadêmico e a realidade de que vêm os alunos, realidade que devo conhecer cada vez melhor na medida em que estou de certa forma comprometida com um processo para mudá-la”. (p. 177, FREIRE e SHOR, 1986).
É partindo dessa realidade do aluno, dos conhecimentos que ele traz a cerca da televisão, especialmente da influência dos desenhos animados, dentre eles o Pica-Pau, que vejo a importância dos educadores refletirem sobre o conteúdo desse desenho, pois se desejamos formar alunos autônomos, críticos e questionadores da realidade precisamos instigá-los a pensar sobre ela, e para isso nada mais propício do que partir de um desenho animado comum a realidade infantil.
Porém, para aconteça esse processo é imprescindível o papel do diálogo não só na sala de aula como também na vida pessoal, uma vez que este é a “chave” para os outros caminhos, e ele nos permite que nós educadores despertamos o ato de ação-reflexão, já que “O diálogo é o momento em que os humanos se encontram para refletir sobre sua realidade tal como a fazem e re-fazem”. (p. 123, FREIRE e SHOR, 1986).
Um comentário:
Oi Deise,
Retomando tua primeira citação, gostaria que esclarecesses o que entendes por "contexto acadêmico" e o que exatamente esse conceito tem a ver com a temática da tua pesquisa?
Em tua postagem, percebo que o conceito de "realidade do aluno" está muito presente. Esse será um conceito desenvolvido no teu TCC? Que autores/leituras estão te ajudando a construir a compreensão do que seja a realidade do aluno?
Pelo que disseste terás que retornar à tua turma de estágio para coletar os dados, o material empírico. Diante disto te pergunto: que aspectos do teu estágio estarão presentes no teu TCC?
Seguimos dialogando!
Beijos, Rô Leffa.
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